A. 创建一个定义和评估幸福的过程，包括学生的意见, 父母, 员工, 特别关注那些代表性不足的神经多样性学生.

B. 创建Overlake毕业生的肖像(见机构身份支柱).

C. 研究成就和幸福如何共存，包括检查同辈学校的数据.

A. 向我们的学生和家庭传达一个广泛的成功定义，强调幸福.

B. 检查我们的品牌和沟通，以确保适当强调福祉.

C. 通过持续的综合教育，支持我们的家庭 增进对幸福的理解.

A. 确保为员工和学生提供强大的支持和联系系统.

B. 评估我们的日常安排，以促进学生和成人的健康.

C. 审查学术课程，包括毕业要求的评估, 课程加载, 家庭作业, AP课程, 成绩, 掌握学习, 还有课外活动.

D. 参与专注于幸福的专业学习组织.

E. 创建健全和有凝聚力的福祉/社会情感学习课程和整个学校整合的程序.

F. 建立系统，正式跟踪和评估学生和成人的健康状况.